Jawabandari instrumen bentuk uraian dapat diskor secara objektif berdasarkan kunci jawaban dan bobot jawaban yang berbeda dari tiap soal, seperti dicontohkan pada Tabel 15 berikut. Soal Kunci Jawaban Bobot Skor Apakah keanekaragaman hayati itu? Keaneragaman hayati adalah ragam kehidupan dalam suatu area tertentu. 1 diberiskor 1 dan bila salah diberi skor 0 Setiap soal diberi skor minimal 3 PENSKORAN . 3 Perbandingan bobot untuk soal (pilihan ganda+isian) dan uraian adalah 7 : 3 Nilai tes tertulis= (70% x nilai pilihan ganda+ • Buatlah soal pilihan ganda, isian, dan uraian dengan KD dan Indikator berikut ini masing-masing satu soal! Ketepatanpembuatan soal kemampuan matematis (bobot 40%) Pembuatan soal ini dinilai mulai dari awal pembuatan, ketepatan pembuatan soal dimasing-masing indikator, dan banyaknya revisi soal yang dilakukan Laporan observasi berisi tentang uraian singkat kemampuan, tabel skor, dan lampiran jawaban siswa yang telah dikoreksi oleh mahasiswa Dalambentuk uraian skor mentah dicari dengan menggunakan sistem bobot, sistem bobot itu sendiri dibagi dua cara, yaitu: 1) Bobot dinyatakan dalam sistem skor maksimum sesuai dengan tingkat kesukarannya. 2) Bobot dinyatakan dalam bilangan-bilangan tertentu sesuai dengan tingkat kesukaran soal. B. Cara memberikan skor untuk teks objektif. Ada Tentukanhasil perkalian bentuk aljabar (2x + 3) (3x - 2) dalam bentuk jumlah atau selisih. (Bobot 10) 8. Tentukan bentuk penjabaran dari ! (Bobot 10) 9. Tentukan hasil penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar (2x 2 - 3x + 2) + (4x 2 - 5x +1) ! Sehingga jumlah skor tertinggi pada soal uraian adalah 100. B. RANAH AFEKTIF. 1. Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap komponen ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total bobot untuk komponen penilaian adalah 100 • NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi skor maksimal 𝐊= Skoruntuk pilihan ganda 1 maka menjadi 35 x 1 35 maksimal Skor untuk isian 2 maka akan menjadi 10 x 2 20 maksimal. Untuk mengunduh File Gunakan tombol download dibawah ini. Cara Menentukan Nilai Akhir Soal Ulangan Berdasarkan Skor Dan Bobot Lima Klik Jadi nilai kesuluruhan untuk pilihan ganda adalah 20. Cara menghitung nilai soal 35 dan essay 5. danjika setiap butir soal benar 10 maka skor adalah dikali 5 = 50, angka 50 ini disebut skor (bukan nilai atau bobot).23 2. Ada dua cara pemberian skor pada hasil ujian bentuk obyektif, yaitu : 1. Pada setiap jawaban yang benar dari butir soal dapat diberi skor satu, dan sehingga skor total akan sama dengan seluruh jawaban yang benar. 2. Soalbentuk uraian dibedakan dalam dua kategori, uraian objektif dan uraian non-objektif. data yang diperoleh dengan masing-masing bentuk soal tersebut juga perlu diberi bobot, dengan mempertimbangkan tingkat kesukaran dan kompleksitas jawaban yang dituntut untuk dijawab oleh peserta didik. Skor 1 merupakan skor terendah dan skor 4 mengubahskor mentah menjadi skor standar sesuai dengan norma tertentu melakukan analis soal ( jika diperlukan) untuk mengetahui derajat validitas dan reliabilitas soal ( difficulty index ), dan daya pembeda . Teknik pengolahan hasil tes. cara memberi skor mentah untuk tes uraian. Tabel 1. Penghitungan Skor dengan Sistem Bobot Pertama. No Pages 1 - 1. PEDOMAN PENSKORAN SOAL PILIHAN GANDA DAN URAIAN Soal USBN : 40 Pilihan Ganda dan 5 Soal Uraian Perbandingan bobot : Pilihan Ganda : Uraian = 70 : 30 Contoh Penilaian Soal Pilihan Ganda : Setiap soal benar skor 1 Soal Uraian masing-masing diberi bobot (dibandingkan antar soal) Perhitungan Skor Uraian Andika No Skor Perolehan Skor Setiapkata kunci diuraikan secara jelas dan diberi skor 1. Pada soal uraian bentuk nonobjektif, pedoman penskorannya berisi kriteria-kriteria dan setiap kriteria diskor dalam bentuk rentang skor. Pemberian bobot pada setiap soal uraian dilakukan pada saat merakit tes. f. Kemudian lakukan perhitungan nilai dengan menggunakan rumus: Ai= Skor perolehan peserta didik pada satu nomor soal tertentu. C = Skor maksimum untuk nomor soal itu. B = Bobot soal dari soal itu. Jumlahkan semua nilai (Ni) yang telah diperoleh peserta didik dalam perangkat tes. Jumlah ini disebut nilai akhir dari satu perangkat tes uraian yang disajikan. Pusat Penilaian Pendidikan 2019 15. PENUTUP 1.Dalam pekerjaan menilai, Penilaian berhubungan dengan pengamabilan keputusan.pengambilan keputusan didasarkan pada hasil belajar menjadi bermakna dan dapat digunakan untuk mengambil keputusan dan menskor mengenal 3 macam alat bantu, yaitu kunci jawaban, kunci skoring, dan pedoman penilaian. Yang meliputi : Pembobotansoal adalah pemberian bobot pada soal dengan cara membandingkannya dengan soal lain dalam suatu perangkat tes yang sama. (Skor Butir Soal) adalah : SBS = x c . a = Skor mentah yang diperoleh siswa-i untuk butir soal Soal bentuk campuran terdiri dari bentuk pilihan dan uraian. Pembobotan soal ditentukan oleh cakupan materi dan aIrmC0. Tata cara penulisan soal uraian atau esai yang benar untuk jenjang SD/MI, SMP/MTs, maupun SMA/MA serta SMKAssalamualaikum Sahabat Pendidik, bagaimana kabarnya hari ini? Semoga tetap dalam keadaan sehat, dilimpahi kebahagiaan, dan penuh semangat ya. Masih seputar penilaian, kali ini penulis akan mengajak sahabat pendidik untuk sama-sama belajar mengenai kaidah penulisan soal uraian. Oh ya sebelumnya penulis telah membahas mengenai kaidah penulisan soal pilihan ganda. Jika sahabat memerlukan literasi tentangnya, sahabat boleh membuka tautan kita dimulai dari Permendikbud dulu, ya. Berdasarkan Permendikbud No. 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan, lingkup penilaian pendidikan pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah terdiri dari penilaian hasil belajar oleh pendidik; penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan; dan penilaian hasil belajar oleh Pemerintah. Penilaian Hasil belajar oleh pendidik terdiri atas penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Salah satu teknik penilaian yang digunakan untuk mengukur penguasaan kompetensi pengetahuan adalah tes tertulis menggunakan soal tes tertulis dapat diklasifikasikan menjadi dua bagian. Pertama, soal yang tersedia pilihan jawabannya, yaitu soal pilihan ganda, soal dua pilihan jawaban Benar-Salah, Ya-Tidak, dan menjodohkan. Kedua, soal yang tidak tersedia pilihan jawabannya yaitu soal isian dan uraian. Nah, pada tulisan kali ini penulis memfokuskan pembahasan pada bentuk soal uraian adalah soal yang jawabannya menuntut peserta didik untuk mengingat dan mengorganisasikan gagasan-gagasan atau hal-hal yang telah dipelajari dengan cara mengemukakan atau mengekspresikan gagasan tersebut dalam bentuk uraian tertulis. Soal uraian memiliki beberapa keunggulan. Berikut keunggulan-keunggulan mengukur kompetensi peserta didik dalam hal menyajikan jawaban terurai secara peserta didik untuk mengorganisasikan pikirannyaMemungkinan peserta didik untuk mengemukakan peserta didik untuk mengekspresikan gagasan-gagasan dengan menggunakan kata-kata atau kalimat peserta didik samping memiliki beberapa keunggulan, soal dengan bentuk uraian memiliki kekurangan. Berikut kekurangan-kekurangan materi atau pokok bahasan yang dapat ditanyakan untuk memeriksa jawaban cukup relatif reliabilitas relatif lebih rendah dibandingkan dengan soal bentuk pilihan ganda karena reliabilitas skor pada soal bentuk uraian sangat tergantung pada penskor penulisannya, soal uraian harus memperhatikan aspek materi, konstruksi, dan bahasa. Berikut dari Segi Materi SoalDari segi materi, soal uraian harus memenuhi kaidah-kaidah soal harus sesuai dengan soal harus logis ditinjau dari segi pertanyaan dan jawaban yang diharapkan dari Segi Konstruksi SoalDari segi konstruksi, soal uraian harus memenuhi kaidah-kaidah soal harus dirumuskan secara jelas dan pokok soal harus merupakan pernyataan yang berkaitan dengan materi yang soal tidak memberi petunjuk ke arah berupa gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan kalimat soal atau pertanyaan harus menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai. Kaidah dari Segi Bahasa SoalDari segi bahasa, soal uraian harus memenuhi kaidah-kaidah berikutSetiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah Bahasa soal harus menggunakan bahasa yang komunikatif. Artinya, soal menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh peserta menggunakan bahasa yang berlaku setempat, terutama jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau samping kaidah-kaidah di atas, masih ada beberapa hal penting yang harus diperhatikan dalam menyusun soal dengan tipe uraian. Hal-hal tersebut adalah sebagai kalimat atau slogan tidak mengandung unsur iklan promosi produk komersial iklan atau instansi nama sekolah, nama wilayah.Tidak menggunakan nama tokoh yang masih hidup dalam soal karena dapat diinterpretasikan mempromosikan tokoh soal tidak mengandung unsur SARA, kekerasan, pornografi, politik, ataupun konten yang dapat menimbulkan dampak teks atau kutipan sebaiknya dituliskan sumber asalnya. Tata letak gambar diusahakan Soal UraianBerdasarkan cara penskorannya, bentuk soal uraian dibedakan menjadi soal uraian objektif dan soal uraian non-objektif. Berikut adalah Uraian Objektif Soal uraian objektif merupakan soal yang menuntut sehimpunan jawaban dengan pengertian atau konsep tertentu sehingga penskoran dapat dilakukan secara objektif. Soal uraian objektif mengukur kemampuan peserta didik menguraikan konsep tertentu sesuai materi pelajaran sehingga penskoran dilakukan secara Uraian Non-objektif Soal uraian non-objektif merupakan soal yang menuntut sehimpunan jawaban berupa pengertian/konsep menurut pendapat masing-masing peserta didik sehingga penskorannya sukar dilakukan secara objektif. Soal bentuk uraian non-objektif mengukur kemampuan peserta didik menguraikan pendapat terhadap konsep tertentu sesuai materi pelajaran sehingga penskoran dilakukan secara subjektif. Bentuk soal uraian harus memiliki pedoman penskoran yang jelas dan Pedoman Penskoran Soal UraianAktivitas penskoran pada soal uraian harus beracuan pada pedoman. Pedoman Penskoran adalah panduan atau petunjuk yang menjelaskan tentangbatasan atau kata-kata kunci untuk melakukan penskoran terhadap soal-soal bentuk uraian objektif;kriteria-kriteria jawaban yang digunakan untuk melakukan penskoran terhadap soal-soal uraian non-objektif. Teknik dalam membuat pedoman penskoran untuk soal uraian objektif adalah sebagai semua jawaban benar atau kata kunci jawaban dengan jelas untuk setiap nomor skor 1 satu pada setiap kata kunciApabila suatu pertanyaan mempunyai beberapa subpertanyaan, rincilah kata kunci dari jawaban soal tersebut menjadi beberapa kata kunci subjawaban. Kata-kata kunci ini dibuatkan skornya masing-masing 1.Jumlahkan skor dari semua kata kunci yang telah ditetapkan pada soal. Jumlah skor ini disebut skor maksimum dari satu soal. Adapun teknik membuat pedoman penskoran untuk soal uraian non-objektif sebagai berikut. Menuliskan kriteria jawaban untuk dijadikan pedoman dalam memberi skor. Kriteria jawaban disusun sedemikian rupa sehingga pendapat/pandangan pribadi peserta didik yang berbeda dapat diskor menurut uraian rentang skor untuk tiap kriteria jawaban. Rentang skor terendah = 0 nol, sedangkan rentang skor tertinggi ditentukan berdasarkan keadaan jawaban yang dituntut oleh soal. Semakin kompleks jawaban, rentang skor semakin besar. Untuk memudahkan penskoran, setiap rentang skor diberi rincian berdasarkan kualitas jawaban, misalnya untuk rentang skor 0 - 3 jawaban tidak sesuai dengan kriteria = 0, sebagian kecil sesuai dengan kriteria = 1, sebagian besar sesuai dengan kriteria = 2, hampir seluruhnya sesuai dengan kriteria = skor tertinggi dari tiap-tiap rentang skor yang telah ditetapkan. Jumlah skor dari beberapa kriteria ini disebut skor maksimum dari satu soal. Prosedur Penskoran Soal UraianPenskoran soal uraian dilakukan dengan prosedur sebagai skor sebaiknya dilakukan per nomor soal yang sama untuk semua jawaban peserta didik agar konsistensi dalam penskoran dan skor yang dihasilkan skor pada soal uraian objektif a periksalah jawaban dan cocokkan dengan pedoman penskoran; b setiap jawaban yang sesuai dengan kunci diberi skor 1, sedangkan yang tidak sesuai diberi skor 0, tidak ada skor selain 0 dan skor pada soal uraian non-objektif a Periksalah jawaban dan cocokkan dengan pedoman penskoran; b pemberian skor disesuaikan antara kualitas jawaban dan kriteria jumlah skor perolehan peserta didik pada setiap nomor butir soal. Contoh Penulisan dan Penskoran Soal Uraian ObjektifBerikut adalah contoh penulisan dan penskoran pada soal uraian gambar berikut!Pada proses klasifikasi tanaman, pohon A, B, dan C tergolong dalam kelompok yang sama karena memiliki ciri yang kelompok tanaman untuk ketiga pohon tersebut dan sebutkan 3 tiga ciri yang menjadi dasar pengelompokannya! Pedoman PenskoranKeteranganApabila peserta didik menjawab "ketiga pohon tersebut termasuk kelompok dikoti", maka diberikan skor 1 satu.Apabila peserta didik memberikan tiga ciri dari ciri-ciri berikut, maka diberikan skor 3 tiga 1 berakar tunggang; 2 biji berkeping dua; 3 bentuk tulan daun menyirip; 4 batangnya dapat tumbuh besar dan berkayu; 5 batangnya maksimum adalah 4 empat. Contoh Penulisan dan Penskoran Soal Uraian Non-objektifBerikut adalah contoh penulisan dan penskoran pada soal uraian non-objektif. Buatlah sebuah karangan yang panjangnya sekitar 250-300 kata dengan ketentuan sebagai salah satu topik dari dua topik yang disediakan berikut a pemanfaatan teknologi informasi untuk meningkatkan prestasi belajar; b mendorong minat baca untuk meningkatkan prestasi karangan terdiri atas a latar belakang masalah; b isi, yang terdiri dari gambaran kondisi saat inidan gambaran kondisi yang diharapkan; c strategi, yaitu strategi yang digunakan untuk mencapai kondisi yang karangan Anda tentukan yang akan dinilai meliputi, kesesuaian isi karangan dengan topik, koherensi antarkalimat, ejaan, dan tanda baca. Pedoman Penskoran KeteranganKesesuaian isi dengan topik berada pada rentang penskoran 0 sampai dengan 2. Kriterianya jika isi karangan sesuai dengan topik diberikan skor 2; jika isi karangan kurang sesuai dengan topik diberikan skor 1; jika isi karangan tidak sesuai dengan topikm diberikan skor antarkalimat berada pada rentang penskoran 0 sampai dengan 2. Kriterianya jika semua kalimat berkoherensi diberikan skor 2; jika kalimat kurang berkoherensi diberikan nilai 1; jika semua kalimat tidak berkoherensi diberikan skor dan tanda baca berada pada rentang penskoran 0 sampai dengan 2. Kriterianya jika semua penggunaan ejaan dan tanda baca tepat diberikan skor 2; jika penggunaan ejaan dan tanda baca kurang tepat diberikan skor 1; jika semua penggunaan ejaan dan tanda baca tidak tepat diberikan skor 0. Cara Menentukan Nilai dari Soal UraianIstilah yang terkait dengan proses penentuan nilai dari soal uraian adalah skor;bobot;nilai perolehan tiap soal;nilai hasil belajar. Nilai dari hasil belajar merupakan jumlah dari nilai perolehan tiap soal. Nilai perolehan tiap soal didapatkan dari pengolahan skor terhadap bobot. Rumus nilai perolehan tiap soal adalah sebagai berikutNilai perolehan tiap soal didapatkan dari skor perolehan dibagi skor maksimum dikalikan dengan penentuan nilai hasil belajar? Sebagaimana yang telah terpapar di atas, nilai hasil belajar atau nilai akhir berasal dari jumlah keseluruhan nilai perolehan tiap soal. Ilustrasi penentuan nilai hasil belajar adalah sebagai pada bagian "Nilai Total"! Nilai total merupakan nilai hasil belajar. Dengan demikian, nilai perolehan dari soal uraian tersebut adalah kaidah penulisan soal uraian. Semoga bermanfaat. Penulis menuliskan artikel ini berdasarkan Panduan Penilaian Tes Tertulis yang diterbitkan oleh Pusat Penilaian Pendidikan Badan Penelitian dan Pengembangan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan sebagai literasi guru ndeso. 88% found this document useful 8 votes9K views45 pagesCopyright© Attribution Non-Commercial BY-NCAvailable FormatsPDF, TXT or read online from ScribdShare this documentDid you find this document useful?88% found this document useful 8 votes9K views45 pagesPenentuan Skor Dan PenilaianJump to Page You are on page 1of 45 You're Reading a Free Preview Pages 8 to 11 are not shown in this preview. You're Reading a Free Preview Pages 15 to 19 are not shown in this preview. You're Reading a Free Preview Pages 23 to 38 are not shown in this preview. You're Reading a Free Preview Page 42 is not shown in this preview. Reward Your CuriosityEverything you want to Anywhere. Any Commitment. Cancel anytime.

skor dan bobot soal uraian